Einführung in die Soziologie der Behinderung (German Edition)

Newer contributions include the edited volume Disability Studies: Perspectives for Social Work Rathgeb Chronik eines Jahrhunderts Disability: A Century's Chronic , which addresses "normalization," eugenics, self-determination, and human rights, among other key topics. In the following, we further discuss a selection of works that manifest the field's establishment, sorted roughly along the lines of history and power relations, gender, theory, and policy, ending with life histories and everyday experiences.

German DS is strongly concerned with two main issues. One is to examine the formation of medical, pedagogical, and welfare systems that classify and serve individuals, but also often stigmatize and segregate. These interlocking institutions establish powerful relationships through their myriad organizations, professional and power relations, and through specific representations of disability and modes of interaction with their "clients. Shared concerns among all DS scholars lie in the emancipation of disabled people and enhancing accessibility, cultural and political participation, and improving living conditions in contemporary Germany.

Historically, Eckhard Rohrmann examines cultural contexts and their constructions of difference, from the demonization of being different during the witch-hunts of several centuries ago up to current deliberations about disability. He also analyzes the on-going paradigm shift from paternalistic benevolence to the self-determination and social participation principles advocated, but not yet realized, in contemporary disability policy in Germany.

She sketches critically the 20 th century's darkest chapters: Petra Fuchs ; analyses patient histories as medical history "from below" to reflect the historiography of disability in psychiatric and orthopedic fields. By contrast, Gabriele Lingelbach examines how the forerunner to "Campaign Human Being" Aktion Mensch , namely the "Campaign Problem Child" Aktion Sorgenkind — a collaboration between public TV network ZDF and umbrella organizations in social welfare and care—constituted and changed the representation of disability.

In her study "laughing at the other," Claudia Gottwald deconstructs comical representations of disability in history as she considers the idea of representing "otherness" and "embodied difference". In the edited volume Disability History , social historical approaches are synthesized as an independent research perspective.

Waldschmidt also discusses the distinction between humanities and social science approaches in DS , suggesting that the cultural approach questions our understandings of categories themselves, whereas social sciences generally are satisfied to analyze the effects of categorical membership.

Of course, data collection efforts say as much about the state of science and politics as about the individuals surveyed. Focusing on bodies, DS researchers should serve to locate relational inequalities that occur at the individual level. Disability then appears to be a gendered experience, connected to psychological processes and feelings as much as to cultural beliefs. In her work, Anne Waldschmidt shows the relevance of working with Foucault in DS see also Tremain to extend critical research on disability, discussing historical, genealogical, and governmentality studies as well as her own approach of the "flexible-normalistic" dispositive of disability.

She not only criticizes both the "individual" and "social" models of disability as both subscribing to an essentialist core of pre-social, "natural" impairment and conceiving disability as primarly an applied "problem" that demands "solutions," but also she argues that the body must be studied as a social phenomenon established by discursive strategies and power.

Robert Gugutzer and Werner Schneider orient the reader in the spectrum of social scientific theories of the body, especially which conceptions are legitimated via powerful discourses of medicine, statistics, and rehabilitation sciences as "normal" and how these are reflected in which bodies are considered disabled. Developing further theoretical research perspectives, Clemens Dannenbeck as well as Heike Raab establish links between disability, gender, and queer studies. Dannenbeck recounts multiple traditions in theorizing disability in Great Britain, the US , and Germany, arguing that a "cultural turn" of DS would broaden the field, increase its transdisciplinarity and support DS as a scientific and political project understanding people not only through their "disability" but through their "social, cultural and gender differences" This emphasizes inclusive principles to support each individual and meet needs.

Addressing "intersectionality," Raab discusses the interaction of class, ethnicity, gender, and disability as categories of difference to extend analyses of social structural, cultural, and gender-specific inequalities. Highlighting the interrelation of inclusion and exclusion, Gudrun Wansing questions the constraints on societal participation of people with disabilities even as they receive welfare state benefits. Michael Maschke theorizes disability as a central issue of all welfare states, providing a broad social structural analysis of disability and its complex social and political dimensions, illuminating the links to phenomena such as poverty, social exclusion, and discrimination throughout Europe.

In his comparative neo-institutional analysis of "intraschool separation" in the US and "interschool segregation" in Germany, Justin Powell explains the institutionalization of self-referential systems of segregated special schooling as the key barrier to inclusion.

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Although outright exclusion from schooling has been eliminated, both countries struggle to provide inclusive education for all, taking incremental steps toward this elusive goal. Cornelia Renggli argues for a paradigm shift in the media via her analysis of pity and wonderment in contemporary representations of disability in Swiss poster campaigns. Some research reconstructs the life histories and experiences of people with disabilities in Germany. Based on his lengthy and varied experiences as a vocal member of both the German and American Independent Living movements, Ottmar Miles-Paul emphasizes self-determination as the foundation of DS.

Significant gender aspects of DS and the role model of the feminist movement are discussed by Martina Puschke as she analyzes the living situations of disabled women. Sigrid Arnade , concerned with employment and especially with gender aspects thereof, presents a differentiated picture of conditions and constraints that disabled women face in labor markets.

Bodily experiences and self-determination are intricately connected, as Siegfried Saerberg discusses in his study of the styles of perception of blind and seeing people that challenge interactions. In a genealogical study of the nexus of scientific discourses and biographical narratives, Walburga Freitag gives voice to people as she connects the power of medical-orthopaedic discourses and their influence on the self-descriptions and lived experiences of persons that were affected by thalidomide Contergan in the womb: Over the life course, their feelings of being different and disabled shifted, especially through unemployment in adulthood.

Similarly, Lisa Pfahl's study Techniken der Behinderung Technologies of the Disabled Self reconstructs the key category of "learning disability" over the 20th century and pairs this with longitudinal biographical research to show how the medicalization of the effects of poverty occurred and how the experience of these ascriptions of learning disability affect youth and young adults in Germany as they transition from compulsory schooling. Overall, these studies demonstrate the processes of differentiating or homogenizing people into groups, situated in hierarchies and subject to normative societal demands.

Relying in large measure on historical and discourse analyses, they provide useful methodological and theoretical foundations for DS. These studies describe more than they fully explain these processes, and some lack sufficient emphasis on the ways being disabled was and is experienced in particular contexts.

People classified in psychic, intellectual, emotional or cognitive categories have long been underrepresented in research but see Schramme ; however, this situation is gradually changing, especially in the growing subfield of DS in Education. DS protagonists have been crucial in leveraging the Convention for political and social change.

Deliberations about the implementation of the UN-CRPD continue about legal aspects, standards, and fundamental principles and their interpretation. And society-wide debates now include the quality of inclusion, especially in education and employment, as in health, accessibility, and political and social participation. The most encompassing debates have been about schooling. This is because of the lack of equality and excellence in education, reflecting the persistent segregation of the vast majority of students classified as having special educational needs.

The minority and human rights perspectives that have long been dominant in Anglophone DS have only recently—via the concerted efforts of those in the disability movement and influential Germans who have lived in the US —become commonplace. The UN-CRPD ratification has fostered awareness and debate in both academic discussions and policy debates on the topics of inclusion and participation of children in schooling and issues of accessibility and anti-discrimination.

As mentioned above, the disability movement and the BRK-Allianz have vigilantly emphasized the gaps between political rhetoric and ratification of the UN-CRPD and the living conditions and situations of disabled people in Germany. While school integration and inclusive education have been important topics since the s, these have recently gained salience in general debates e. With implementation of the CRPD , awareness and debate about issues of exclusion and inclusion have risen.

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Such topics have only gradually reached the educational system, which in the German-speaking countries has traditionally not been oriented to human rights, but rather to status reproduction. The goal of inclusive education has received substantially more attention, from general media as well as in the training of teachers and other professionals Seitz Debates about the role s of special educators in inclusive settings have become vitriolic see Hinz , especially because learning environments that embrace diversity call the stratified and homogeneity-oriented educational systems into question Powell In 29 contributions, German and Austrian authors present theories, models for practice, and education policy strategies on the inclusion of disabled children and youth.

The emphasis mainly on theories of the body seems to somewhat limit German-speaking DS, as issues surrounding learning and cognitive abilities remain underrepresented. This is especially problematic given that invisible and non-physical forms of disability are of increasing significance in "knowledge societies," whether in education or employment. Similarly, in public health research, strategies of active participation in the scientific process are emphasized von Unger Further, DS scholarship must address the institutional conditions and causes of exclusion and inclusion, thus contributing to the direct critique of clinical and individual-deficit models a strategy for enhancing capability and ensuring qualification.

Durable inequalities Tilly that cause impairment and poverty and mechanisms of social reproduction are closely related to the causes and consquences of disability in education. Our synthesis of contemporary DS in Germany must be selective, but it does show that disability has been approached mainly with discursive and power-based approaches that emphasize the state and its influential policies and programs and the professions, such as medicine and education, that re define disability.

Although intersectionality perspectives have grown, DS continues to struggle to influence mainstream disciplines. Further life histories that show the impact of discourses, policies, and practices are needed, and throughout DS the importance of participatory research is acknowledged, but still comparatively rare. Social structures that determine access, participation and the distribution of privileges require examination. Research on everyday life and the influence and practices of the professions on people with disabilities must embed such analysis in broader social and political dynamics.

Here, further studies of the life course, of families e. Cross-disciplinary syntheses of cultural, sociological, psychological, and educational approaches should clarify the structures and processes leading to disablement. Thus far, too few studies explicitly apply theory developed in DS to explore and explain the living conditions and lived experiences of people with disabilities in Germany.

Yet the contrast of bodily impairment versus disablement as the consequence of social barriers and oppression continues to be a key debate in DS. The social model has been criticized as essentialist by connecting disability to bodily impairment. Today, differentiated theoretic models help to explain the causes and consequences of disability as a social and cultural construction at the micro level of the individual life course, the meso level of organizations, and at the macro level of society.

Thus, DS has the important task to reconstruct subjective experiences and thus complement—and to a certain extent replace—"expert" knowledge about disability.

Disability Studies in Germany, Austria, and Switzerland

The perspective "nothing about us—without us" has yet to be everywhere acknowledged. These gaps in German DS research relate to the relatively weak institutionalization of the field in both universities and in extra-university research institutes, which contribute most research in many fields. With only a few exceptional universities devoting resources to DS, research project proposals to the German Research Foundation DFG and other third party sources become all the more important. In this competitive context, reputable journals and other high quality publication outlets become even more important.

Without an independent journal devoted to the above themes, collaborators across disciplinary boundaries face particular challenges. With some exceptions, the translation of key texts in DS into other languages has been modest and vice versa, which makes the accumulation of research and scientific advance more challenging. Therefore, the issue of language hegemony is ever-present.

Dimensionen und Indikatoren vgl. Materielle Struktur des Wohnbereichs und des Umfelds. Teilnahme am Allgemeinen Leben. Health, fitness, mobility, personal safety". Erfahrungen mit der Bewertung von Einrichtungen durch ihre Bewohner, in: Noch immer bietet die Soziologie keine verbindliche Definition dazu an. Bei allen gegebenen Konzeptionsunterschieden ist laut Heinze ihre "Haushalts- bzw.

Personenorientierung" in der Literatur jedoch allgemein anerkannt. Soziale Dienstleistungen weisen eine Reihe besonderer Merkmale auf, die sie von anderen Dienstleistungen abgrenzen lassen. Deshalb werden diese auch als "Erfahrungs"- bzw. Geschlechter- und Familienmodell, Normalarbeitszeit-Modell sowie im Spannungsfeld divergierender staatlicher und Organisationsinteressen erbracht werden. Der Konfiguration, internen und externen Vernetzung und Formalisierung, und. Aufgrund ihrer spezifischen Erbringungskontexte geraten soziale Arbeit und soziale Dienste unter Legitimations- und Rationalisierungsdruck.

Diese wirtschaftliche Dynamik ist Hans Braun zufolge durchaus "politisch gewollt" und im folgenden gesellschaftlichen Kontext zu betrachten vgl. Soziale Dienstleistungen sind durch ihr markantes Wachstum bzw. Dies ist begleitet von einem wirtschaftlichen Strukturwandel des Sozialsektors, der einer Expansion der Dienstleistungen und Transformation in Richtung Profitorientierung folgt.

Dies stellt die zweite Seite des Positivbegriffs "Empowerment" dar: Kessl und Otto halten fest, dass mittlerweile der Diskurs um Soziale Arbeit und sozialen Diensten den Fokus auf die Zielgruppe gelegt hat:. Die Autoren wenden ein, dass die "prinzipielle Konsumentenorientierung als zentralem Modernisierungs- und Innovationsversprechen" nicht allein durch die Beteiligung der AdressatInnen an der Dienstleistungserbringung haltbar ist. Oelerich und Schaarschuch gehen noch weiter, in dem sie den AdressatInnen sozialer Dienste auf der Ebene der Erbringung, also der Interaktion und im Hinblick auf ihre aktiven Aneignungsleistungen der Hilfestellungen und Lernangebote, die Rolle der eigentlichen ProduzentInnen zuschreiben: Wehmeyer und Schwartz entwickelten eine sozialpsychologische Definition von Selbstbestimmung, die sie auch in einer Studie, an der Menschen mit Behinderung teilgenommen haben, empirisch validieren konnten Wehmeyer Verhalten und Handeln findet selbstreguliert "self-regulated" statt, d.

Die Reaktionen der Person sind von einer "psychologisch-empowerten" Haltung getragen "psychologically empowered manner" , d. Beide Konzepte bedingen einander in der Weise, dass sie sich wechselseitig als Definitionsgrundlage dienen. Im Umkehrschluss beeinflusst Selbstbestimmung die Quality of Life-Kerndimensionen oder jene wird davon beeinflusst. Sie darf damit jedoch nicht gleichgesetzt werden. Die Formel "fitting supports around people rather than fitting people to services" Karan et al. Ihre Argumente beziehen sich auf geringe finanzielle Anreize bzw.

Die Autoren weisen auf die Bedeutung hin, KlientInnen stets ernst zu nehmen: Schalock und Miguel A. Als zugrundeliegende Annahmen sind zu nennen vgl. Im Ergebnis kristallisierten sich neun Kontextfaktoren heraus, die gemeinde-integrierte Programme positiv oder negativ beeinflussen und interkulturell gleich sind. Die Konvention soll im folgenden Abschnitt vorgestellt und diskutiertwerden.

Die Ratifikation des Fakultativprotokoll wurde bisher von 60 Staaten vorgenommen. Im Sinne der Forderung des Vertragstexts nach politischer Partizipation von Menschen mit Behinderung [ 21 ] insbesondere, jedoch nicht nur in eigenen Belangen sollen auch in diesem Kontrollgremium Betroffene als Akteure hinzugezogen werden.

Graumann , Bielefeldt Zum anderen schreibt sie individuelle Rechte fest, wie z. Denn dies betreffe zahlreiche Alltags- und Lebensentscheidungen wie z. Wesentliches "Innovationspotential" kommt laut Aichele der Forderung, "angemessene Vorkehrungen" [ 25 ] zu treffen, zu. In spezifischen Zusammenhang mit Wohnen und verwandten Lebensbereichen sind folgende Artikel des Vertragstextes hervorzuheben:.

Die bedeutende Forderung "Angemessener Lebensstandard und sozialer Schutz" Artikel 28 begegnet dem oft dauerhaften Zustand verfestigter Armut, unter der Menschen mit hohen Hilfebedarf oft lebenslang leiden. So erscheint der Begriff "Selbstbestimmung" gar nicht, obwohl die Konvention von diesem Gedanken getragen ist Arnade Achtung vor Wohnung und Familie; und Art.

1. SAS 162 Que la bête meure (French Edition);
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Habilitation und Rehabilitation vgl. These can only come into existence in the full cultural and human context. Such problems are not only practical, but also ethical. Die AutorInnen stellen auch fest, dass Behindertenbewegungen, z. Aspekte einer sachorientierten Herangehensweise, z.

Wolf Wolfensberger postuliert mit seinem keineswegs neuem Konzept eine Aufwertung der sozialen Rolle von gesellschaftlichen Gruppen, denen ein negatives Etikett anhaftet. Im folgenden Abschnitt soll auf die Beteiligungsformen von Menschen mit Behinderung im Bereich der Forschung eingegangen werden, die in der Literatur diskutiert werden.

In der Literatur scheint es keine einheitlichen Definitionen zu den Forschungsformen unter Einbeziehung von Menschen mit Behinderung zu geben. Mit- Herausgeber innen von Forschungspublikationen vgl. Die Beteiligungsform direkte Partizipation ist mit einer aktiven Mitwirkung der NutzerInnen verbunden, z. Unter indirekter Beteiligung versteht man die passive Einbindung von NutzerInnen, indem diese beispielsweise "Gegenstand" einer teilnehmenden Beobachtung sind oder in einem Interview befragt werden. Zarb trifft eine Unterscheidung zwischen partizipativer und emanzipatorischer Forschung.

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Bei der partizipativen Variante sind demnach Menschen mit Behinderung, z. Beide der oben dargestellten analytischen Unterscheidungen der NutzerInnenbeteiligung korrespondieren mit der Dichotomie passive Rolle "Forschungsobjekt" - aktive Rolle "Forschungssubjekt", wie sie Kannonier-Finster und Ziegler vorschlagen. Behindertenorganisationen, zur Rechenschaft verpflichtet sind - oder diese sogar als Auftraggeber auftreten. Bei den vorgestellten Forschungsmodellen stehen Menschen mit Behinderung vorwiegend in ihrer Rolle als NutzerInnen von verschiedenen sozialen Dienstleistungen im Mittelpunkt.

So spielen Menschen mit Behinderung einerseits die aktiven Rollen von geschulten InterviewerInnen und Mitgliedern in anderen Funktionen in Evaluatoren-Teams, andererseits haben sie die passive Rolle des Befragten inne bzw. Freyhof kommt zum Schluss, dass sich die Befragung von NutzerInnen mit Behinderungen mittlerweile als Standard etabliert hat.

Kannonier- Finster et al. Im Forschungskontext zielt das Moment der Gleichstellung stets auf "die im Fokus stehende Bezugsgruppe" ab. Wohn- und Therapie-Einrichtungen, integrative Arbeitsangebote sammeln. Ein Peer ist gleichgestellt mit der Befragungsperson bzw. John Elliott, der die "action research" im Bereich der Schulentwicklung vorangetrieben hat, definiert Aktionsforschung als "die systematische Untersuchung beruflicher Situationen in der Absicht, diese zu verbessern".

Dabei setzen AktionsforscherInnen auf gleichberechtigte ForschungspartnerInnen, einen hohen Grad an Beteiligung der Forschungssubjekte, auf Abstimmung und konsensuales Vorgehen und einen hohen Praxisbezug. Die Peer-Methodik teilt die genannten Prinzipien der Aktionsforschung, betont im Unterschied dazu aber noch mehr den partizipativen Charakter des Forschungsprozesses und hebt den Peer-Status und Expertenstatus der Beteiligten besonders hervor.

Mit Bezug auf McTaggert stellt Whitney-Thomas die potentielle Aneignung des Forschungsprozesses und den daraus erwachsenen Erkenntnissen heraus, wenn Beteiligung folgende praktische Bedeutung annimmt:. It means ownership - responsible agency in the production of knowledge and the improvement on practice" McTaggert Das Personal gibt es an die jeweiligen Betroffenen weiter und trifft die notwendigen Vorbereitungen. Nach diesem einleitenden Frageblock entscheiden die Peer-.

Generell gibt es einen sehr ernsthaften und umsichtigen Umgang mit den Erfordernissen von Vertraulichkeit bei "Ask Me! Eine Befragung dauert durchschnittlich Minuten. Sie erhalten pro Interview 11 US-Dollar, auch wenn dieses nicht zustande kommt. Im Zusammenhang zur Partizipation ist ebenfalls zu betonen, dass Menschen mit Behinderung am Fragebogen-Design wesentlich beteiligt waren.

Wissenschaftler haben dies dann methodisch umgesetzt. Der Vorbereitung der eigentlichen Befragungen wird viel Aufmerksamkeit geschenkt: Die Dauer des Interviews kann aufgrund des umfassenden Fragebogens bis zu eineinhalb Stunden betragen. Bereits in den er Jahren sind Menschen mit Behinderung befragt worden, sodass im Laufe der Zeit bis heute viele Erfahrungen mit solchen Befragungen gesammelt werden konnten.

Es fehlt laut Kannonier-Finster et al. Ein Fallstrick standardisierter Befragungen ist die damit verbundene Erwartung, mit ungeeigneten Fragen, "die mit dem praktischen Lebenskontext der Befragten in keinem Zusammenhang stehen", zutreffende Antworten finden zu wollen. Behinderung nicht von einer generellen Zufriedenheits- bzw. Dies illustriert er an der Frage nach belastenden Personen im Wohnalltag.

Promberger und Lorenz stellten in ihrem Vergleich von Erhebungsinstrumenten fest, dass bei der Mehrheit der Instrumente Menschen mit Behinderung in der inhaltlichen Gestaltung beteiligt waren, auch wenn die genaue Art ihrer Mitwirkung offen bleibt: Hinsichtlich der Frageformulierung sind bei der Befragung von Menschen mit Behinderung Abgrenzungsprobleme bekannt: Bei ungeraden Skalen stellt sich immer die Frage der Interpretation des mittleren Werts.

Bei den untersuchten Instrumenten reichte die Bandbreite bei der Anzahl der Fragen von 27 bis Fragen. Mehr als 15 bis 25 Fragen sollte eine Befragung von Menschen mit geistiger Behinderung nicht umfassen. Die Interviewsituation wird durch das Beisein von Dritten mit hoher Wahrscheinlichkeit verzerrt, es soll daher allein mit dem Befragten stattfinden, lautet der Tenor der Forschungserfahrungen.

Bei vehementem Wunsch danach, ist es der Forschungsliteratur zufolge vertretbar, MitbewohnerInnen oder FreundInnen einzubeziehen. In einer anderen Methoden-Studie, die jedoch nicht speziell zur Ermittlung des Antwortverhaltens konzipiert war, stellten Bonham et al. Die AutorInnen stellten keinen signifikanten Zusammenhang zwischen dem Grad der Behinderung der Befragten und einer positiven Beantwortung der Fragen fest.

Erfahrungen von "Ask Me! Ebenfalls analysierten Felce und Perry Unterschiede im Antwortverhalten anhand der Befragung von 21 Menschen mit Behinderung durch Peer-InterviewerInnen und eine Kontrollgruppe aus nichtbehinderten Interviewenden. Das qualitativ angelegte experimentelle Verfahren wurde von Kurzinterviews mit den Interviewenden und Befragten begleitet. Dies spiegelt sich auch in den. Die Schulung soll daher umfassend sein und beinhaltet u.

Diese wurden auch nicht vom FH-Forschungsteam beobachtet. So brach einer Beobachtung zufolge ein Befragter das Interview nach 15 Minuten ab, weil er einen Termin hatte. So nutzen laut Hirschmann et al. Jedoch merken Hirschmann et al. Die FH-Forschungsgruppe weist jedoch auch kritisch darauf hin, dass die InterviewerInnen ihre Vorgangsweise selten reflektiert hinterfragen.

Er bietet Vertrautheit auf einer eher professionell-distanzierenden Ebene [ Umso mehr hat "der Vorgang 'ich werde gefragt' [ Hervorzuheben ist die Vorbild-Funktion des "Ask Me! So gibt es mittlerweile eine Adaptierung des Instruments von "Ask Me! Would you say you are a happy person?

Idealerweise setzte der Autor es so um, sodass z. Forschungsbericht zur Nueva Begleitforschung. Bis Ende der Anmeldefrist erhielten wir 19 Anmeldungen. Daoudi-Rosenhammer und ich die TeilnehmerInnen auf das Instrument zur Zufriedenheitsbefragung im Wohnbereich schulten. It will appeal to policymakers and policy officials, as well as to researchers and students of disability studies, comparative social policy, international disability law and qualitative research methods.

Kulturwissenschaftliche Perspektiven der disability studies: Tagungsdokumentation Book 2 editions published in in German and held by 37 WorldCat member libraries worldwide.

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Disability studies, Kultursoziologie und Soziologie der Behinderung: Erkundungen in einem neuen Forschungsfeld Book 2 editions published between and in German and held by 35 WorldCat member libraries worldwide. Das Subjekt in der Humangenetik: Expertendiskurse zu Programmatik und Konzeption der genetischen Beratung by Anne Waldschmidt Book 5 editions published between and in German and held by 34 WorldCat member libraries worldwide.

Disability studies Book 1 edition published in in German and held by 3 WorldCat member libraries worldwide. Understanding the lived experiences of persons with disabilities in nine countries Book 1 edition published in in English and held by 1 WorldCat member library worldwide. Nach einer Skizze des in den Rehabilitationswissenschaften vorherrschenden 'individuellen' Behinderungsmodells wird das 'soziale Modell von Behinderung' als Paradigma der internationalen Disability Studies vorgestellt und einer Kritik unterzogen.

Des Weiteren wird die Problemorientierung des Modells kritisch beleuchtet. Against selection of human life: Handbuch Disability Studies Book 1 edition published in in German and held by 1 WorldCat member library worldwide.